柯克 Samuel Alexander Kirk1904~1996
生平
- 柯克於1904 年出生在Rugby， North Dakota，年輕時曾接觸過智能障礙閱讀特別困難的學生，奠定日後研究閱讀補救教學的先備經驗。柯克於密西根大學拿到心理學的學士和碩士學位，並在1935 年拿到神經學及臨床心理學的博士學位。此外科克也在一所訓練學校執教，他和 同校的另二位學者海格（T. Hegge）和W. 柯克（W. Kirk）共同發明了「海格、柯克、以及柯克閱讀補救教學法」，對當時有名的閱讀補救教學理論有很大的影響。
教育理念
- 不認為孩童無法閱讀是純生物的鑑定，而建議可以用補救方案來矯治行為徵兆。
- 提倡回歸主流，其定義如下：
(1) 特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。
(2) 在普通班中必須獲得特別的輔助。
(3) 最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起。
事蹟
- 1940 年出版「如何教學習落後的孩子閱讀」一書。 2 .1960 年，擔任美國殘障兒童部門的首長。
- 1962 年出版有關特殊教育的教科書「教育特殊兒童」。
- 促使美國第一個學習障礙協會的成立。